En la oportunidad, el profesor Alejandro Carrasco presentó: “Opportunities, dilemmas and conflicts involving families schoosing schools under a process of educational reform: the case of the new admission system in Chile\», trabajo coautoreado con Juan de Dios Oyarzún y Ngaire Honey, investigadora asociada de CJE.
Asimismo, Juan de Dios Oyarzún, expuso su trabajo: \»New educational educational policies producing new inequalities? Inteserctions and affections in school choice processes in parents from social minorities\», donde también trabajaron Camila Moyano, posdoctorante de CJE y Alejandro Carrasco.
Ana Luisa Ñuñoz, investigadora de la presentó ante los académicos de la Universidad de Melbourne: \»Doing the work, considering the entaglements of the research team while undoing settler colonialism\».
En la segunda jornada de trabajo, Claudia Matus expuso la agenda de investigación que lleva a cabo la Línea de Inclusión Bosociocultural de CJE y los desafíos que tiene desarrollar la discusión que problematiza y actualiza las complejas relaciones entre lo biológico, lo social y lo cultural y sus efectos en la producción de sujetos, comunidades e instituciones.
En sentido, la estudiante de doctorado de la Línea Biosociocultural, Soledad Véliz, presentó: “Atypical involvements: rhizomatic ways of Reading and being read by picturebooks”. Junto con ella, la también doctorante de la misma línea, Natalia Hirmas, expuso su trabajo denominado: “How behavioural mental health ediagnoses can br produced in an intercultural urban govermental shool?”.
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Junto a ellos, también participa de esta comitiva la académica de la Facultad de Educación UC, Ana Luisa Muñoz y las estudiantes de doctorado de CJE, Soledad Véliz y Natalia Hirmas.
En la oportunidad, el profesor Alejandro Carrasco presentó: “Opportunities, dilemmas and conflicts involving families schoosing schools under a process of educational reform: the case of the new admission system in Chile\», trabajo coautoreado con Juan de Dios Oyarzún y Ngaire Honey, investigadora asociada de CJE.
Asimismo, Juan de Dios Oyarzún, expuso su trabajo: \»New educational educational policies producing new inequalities? Inteserctions and affections in school choice processes in parents from social minorities\», donde también trabajaron Camila Moyano, posdoctorante de CJE y Alejandro Carrasco.
Ana Luisa Ñuñoz, investigadora de la presentó ante los académicos de la Universidad de Melbourne: \»Doing the work, considering the entaglements of the research team while undoing settler colonialism\».
En la segunda jornada de trabajo, Claudia Matus expuso la agenda de investigación que lleva a cabo la Línea de Inclusión Bosociocultural de CJE y los desafíos que tiene desarrollar la discusión que problematiza y actualiza las complejas relaciones entre lo biológico, lo social y lo cultural y sus efectos en la producción de sujetos, comunidades e instituciones.
En sentido, la estudiante de doctorado de la Línea Biosociocultural, Soledad Véliz, presentó: “Atypical involvements: rhizomatic ways of Reading and being read by picturebooks”. Junto con ella, la también doctorante de la misma línea, Natalia Hirmas, expuso su trabajo denominado: “How behavioural mental health ediagnoses can br produced in an intercultural urban govermental shool?”.
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Un grupo de académicos viajó hasta Australia para dar a conocer el trabajo que realiza el Centro Justicia Educacional y además, poder estables líneas de cooperación entre ambas entidades.
(14-05-19)Como parte de las redes internacionales de investigación del Centro Justicia Educacional, durante esta semana se está realizando un trabajo de colaboración académica entre CJE y Social Transformation and Education Research Hub de la Universidad de Melbourne, Australia.
![\"\"](\"https://centrojusticiaeducacional.uc.cl/wp-content/uploads/2019/05/australia.jpg\")
El grupo de trabajo que está visitando el país oceánico, está encabezado por Claudia Matus y Alejandro Carrasco, investigadores principales de CJE, además de Juan de Dios Oyarzún, investigador asociado del centro.
Junto a ellos, también participa de esta comitiva la académica de la Facultad de Educación UC, Ana Luisa Muñoz y las estudiantes de doctorado de CJE, Soledad Véliz y Natalia Hirmas.
En la oportunidad, el profesor Alejandro Carrasco presentó: “Opportunities, dilemmas and conflicts involving families schoosing schools under a process of educational reform: the case of the new admission system in Chile\», trabajo coautoreado con Juan de Dios Oyarzún y Ngaire Honey, investigadora asociada de CJE.
Asimismo, Juan de Dios Oyarzún, expuso su trabajo: \»New educational educational policies producing new inequalities? Inteserctions and affections in school choice processes in parents from social minorities\», donde también trabajaron Camila Moyano, posdoctorante de CJE y Alejandro Carrasco.
Ana Luisa Ñuñoz, investigadora de la presentó ante los académicos de la Universidad de Melbourne: \»Doing the work, considering the entaglements of the research team while undoing settler colonialism\».
En la segunda jornada de trabajo, Claudia Matus expuso la agenda de investigación que lleva a cabo la Línea de Inclusión Bosociocultural de CJE y los desafíos que tiene desarrollar la discusión que problematiza y actualiza las complejas relaciones entre lo biológico, lo social y lo cultural y sus efectos en la producción de sujetos, comunidades e instituciones.
En sentido, la estudiante de doctorado de la Línea Biosociocultural, Soledad Véliz, presentó: “Atypical involvements: rhizomatic ways of Reading and being read by picturebooks”. Junto con ella, la también doctorante de la misma línea, Natalia Hirmas, expuso su trabajo denominado: “How behavioural mental health ediagnoses can br produced in an intercultural urban govermental shool?”.
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Un grupo de académicos viajó hasta Australia para dar a conocer el trabajo que realiza el Centro Justicia Educacional y además, poder estables líneas de cooperación entre ambas entidades.
(14-05-19)Como parte de las redes internacionales de investigación del Centro Justicia Educacional, durante esta semana se está realizando un trabajo de colaboración académica entre CJE y Social Transformation and Education Research Hub de la Universidad de Melbourne, Australia.
El grupo de trabajo que está visitando el país oceánico, está encabezado por Claudia Matus y Alejandro Carrasco, investigadores principales de CJE, además de Juan de Dios Oyarzún, investigador asociado del centro.
Junto a ellos, también participa de esta comitiva la académica de la Facultad de Educación UC, Ana Luisa Muñoz y las estudiantes de doctorado de CJE, Soledad Véliz y Natalia Hirmas.
En la oportunidad, el profesor Alejandro Carrasco presentó: “Opportunities, dilemmas and conflicts involving families schoosing schools under a process of educational reform: the case of the new admission system in Chile\», trabajo coautoreado con Juan de Dios Oyarzún y Ngaire Honey, investigadora asociada de CJE.
Asimismo, Juan de Dios Oyarzún, expuso su trabajo: \»New educational educational policies producing new inequalities? Inteserctions and affections in school choice processes in parents from social minorities\», donde también trabajaron Camila Moyano, posdoctorante de CJE y Alejandro Carrasco.
Ana Luisa Ñuñoz, investigadora de la presentó ante los académicos de la Universidad de Melbourne: \»Doing the work, considering the entaglements of the research team while undoing settler colonialism\».
En la segunda jornada de trabajo, Claudia Matus expuso la agenda de investigación que lleva a cabo la Línea de Inclusión Bosociocultural de CJE y los desafíos que tiene desarrollar la discusión que problematiza y actualiza las complejas relaciones entre lo biológico, lo social y lo cultural y sus efectos en la producción de sujetos, comunidades e instituciones.
En sentido, la estudiante de doctorado de la Línea Biosociocultural, Soledad Véliz, presentó: “Atypical involvements: rhizomatic ways of Reading and being read by picturebooks”. Junto con ella, la también doctorante de la misma línea, Natalia Hirmas, expuso su trabajo denominado: “How behavioural mental health ediagnoses can br produced in an intercultural urban govermental shool?”.
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