La actividad es parte fundamental del estudio que lleva a cabo la Línea de Inclusión Pedagógica de CJE, para explorar sobre nuevas formas de enseñar en aulas cada vez más diversas.
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(18-05-18) En la Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Chile se dio inicio al curso “Inclusión y argumentación en el aula de matemáticas\» como parte de las actividades de la Línea de Inclusión Pedagógica del Centro Justicia Educacional.
La capacitación, forma parte fundamental del estudio que está realizando esta línea denominado “Inclusión y efectividad en matemáticas” que tiene por objetivo contribuir en la caracterización y promoción de prácticas pedagógicas que no solo promuevan la inclusión de estudiantes en el aula, sino también al desarrollo de sus aprendizajes.
La investigación se lleva a cabo en comunas con alta proporción de estudiantes migrantes y pertenecientes a pueblos originarios de la Región Metropolitana, entre ellas, Renca, Recoleta, Santiago, Quinta Normal y Estación Central. En ese sentido, el objetivo del estudio es responder a la urgente demanda de los docentes de establecimientos municipales y que tiene relación con ¿cómo enseñar en aulas cada vez más diversas?
El curso es coordinado por Horacio Solar, Co-Investigador Principal de la Línea de Inclusión Pedagógica, e implementado por Pilar Peña, Jefa del Programa de Pedagogía Básica de la Facultad de Educación UC y Leonardo Cárdenas.
La intervención, está dirigida a docentes de matemáticas de séptimo básico y sus pares diferenciales y consta de 12 sesiones bimensuales. La primera de ella comenzó el 16 de mayo y estuvo enfocada en los profesores de las comunas donde se está realizando el estudio: Santiago y Quinta Normal. El 23 de mayo, se realizará para el resto de los educadores de las comunas restantes.
