En una actividad organizada por la Escuela de Psicología de dicha casa de estudios, Catalina Santa Cruz, presentó lo que ha sido su carrera como investigadora y el trabajo que está realizando en el CJE.
(09-05-18) Catalina Santa Cruz, Investigadora Asociada de la Línea de inclusión para la Discapacidad de CJE, participó del coloquio “La psicología educacional como ciencia: pasando del dicho al hecho”, realizado por la Escuela de Psicología de la Universidad de Los Andes.
En la oportunidad, Santa Cruz compartió con la audiencia las experiencias vividas en su carrera como investigadora, donde se desempeñó en diversos ámbitos para finalmente concentrar sus esfuerzos en educación.
Asimismo, comentó lo que es su trabajo en Centro Justicia Educacional, específicamente en la Línea de Inclusión de la Discapacidad. En ese sentido, destacó han realizado un estado del arte actual respecto de cuáles debieran ser las medidas políticas que habría que tomar para tener en Chile una educación verdaderamente inclusiva.
“Se está haciendo más visible cierta institucionalidad y un marco regulatorio muy importante en temas de discapacidad y lo que hemos podido detectar, más allá de los decretos promulgados en los últimos años, es que existe una mayor flexibilidad curricular para el caso de los alumnos integrados, tanto los PIE como en escuelas especiales”, señaló Santa Cruz.
Junto con ello, la Investigadora Asociada de CJE agregó que “tenemos cosas no logradas, el índice de calidad no toma en cuenta a las escuelas especiales, lo cual es un tremendo problema porque no contamos con indicadores objetivos de cómo
![\"coloquio](\"https://centrojusticiaeducacional.uc.cl/wp-content/uploads/2018/05/IMG_1850-300x204.jpg\")
está siendo la educación en colegios especiales, lo que es una segregación más. Tampoco hay sistemas de detección temprana de personas con necesidades especiales. Hay que hacer un trámite que es muy tardío y tiene que ver con los sistemas de dirección que están muy al debe”, apuntó.
El trabajo en CJE
Catalina Santa Cruz señaló que lo que se está realizando en CJE, específicamente en la Línea de Inclusión de la Discapacidad, “busca hacerse cargo de esta problemática evidenciando la situación actual tanto de escuelas especiales, como de escuelas regulares que cuentan con programas de integración. Estamos llevando a cabo un trabajo cualitativo, que tiene como foco entender las dinámicas y procesos de todos los actores de escuelas que acogen alumnos con discapacidad”, comentó.
“En paralelo estamos en trabajo de campo en un estudio longitudinal de tipo cuantitativo que busca entender las trayectorias de aprendizaje de los niños sordos, ciegos y aquellos de desarrollo típico, específicamente en cuanto a lectura y matemáticas. Los resultados de este estudio nos permitirán orientar las políticas públicas relativas a las necesidades educacionales especiales. Asimismo, buscamos detectar estrategias pedagógicas que se ajusten a las necesidades particulares de los niños”, finalizó la Investigadora Asociada del Centro Justicia Educacional.
Para conocer más sobre el trabajo de esta Línea de investigación, revisa el siguiente link.
